Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid kaili kam 19 19.0 19.0 19.0 kam 9 9.0 9.0 28.0 motavaset 5 5.0 5.0 33.0 ziad 50 50.0 50.0 83.0 kaili ziad 17 17.0 17.0 100.0 Total 100 100.0 100.0 10-1-4 ) تاثیر میزان آگاهی از ICT بر استفاده از آن جدول 10-1-4 مربوط به توزیع فراوانی متغیر « میزان آگاهی از ICT » می باشد که طبق آن 55 درصد خیلی کم ، 25 درصد کم ، 6 درصد متوسط ، 10 درصد زیاد ، 4 درصد خیلی زیاد با میانگین 8/1 می باشد .  

 نکته مهم : هنگام انتقال متون از فایل ورد به داخل سایت بعضی از فرمول ها و اشکال (تصاویر) درج نمی شود یا به هم ریخته می شود یا به صورت کد نشان داده می شود ولی در سایت اصلی می توانید فایل اصلی را با فرمت ورد به صورت کاملا خوانا خریداری کنید: سایت مرجع پایان نامه ها (خرید و دانلود با امکان دانلود رایگان نمونه ها) : jahandoc.com   tasire mizan agahi az ICT bar estefade az an Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid kaili kam 55 55.0 55.0 55.0 kam 25 25.0 25.0 80.0 motavaset 6 6.0 6.0 86.0 ziad 10 10.0 10.0 96.0 kaili ziad 4 4.0 4.0 100.0 Total 100 100.0 100.0 11-1-4 ) تاثیر میزان اجبار اساتید بر استفاده از ICT جدول 11-1-4 مربوط به توزیع فراوانی متغیر « تاثیر اجبار اساتید » می باشد که طبق آن 60 درصد خیلی کم ، 23 درصد کم ، 5 درصد متوسط ، 9 درصد زیاد ، 3 درصد خیلی زیاد بامیانگین 7/1 می باشد . tasire mizan ejbar valedain bar estefade az ICT Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid kaili kam 60 60.0 60.0 60.0 kam 23 23.0 23.0 83.0 motavaset 5 5.0 5.0 88.0 ziad 9 9.0 9.0 97.0 kaili ziad 3 3.0 3.0 100.0 Total 100 100.0 100.0 12-1-4 ) تاثیر میزان تشویق اساتید در استفاده از ICT جدول 12-1-4 مربوط به توزیع فراوانی متغیر « میزان تشویق اساتید » می باشد که طبق آن 3 درصد خیلی کم ، 3 درصد کم ، 6 درصد متوسط ، 36 درصد زیاد ، 52 درصد خیلی زیاد با میانگین 3/4 می باشد . tasire mizan tashvighe asatid bar estefade az ICT Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid kaili kam 3 3.0 3.0 3.0 kam 3 3.0 3.0 6.0 motavaset 6 6.0 6.0 12.0 ziad 36 36.0 36.0 48.0 kaili ziad 52 52.0 52.0 100.0 Total 100 100.0 100.0 آمار استنباطی : 1-2-4 ) فرضیه :بین آشنایی دانشجویان با رایانه و اینترنت و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه وجود دارد . این فرضیه توسط آزمون آماری خی دو مورد بررسی قرار گرفته است که با توجه به خی دو بدست آمده (94/9) با درجه آزادی 9 و در سطح اطمینان 05/0 که از خی دو جدول ( 49/9 ) بزرگتر می باشد نتیجه می گیریم که بین آشنایی دانشجویان با رایانه و اینترنت و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه معنی داری وجود دارد . جدول 1-2-4 Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 9.944(a) 9 .355 Likelihood Ratio 10.780 9 .291 Linear-by-Linear Association .105 1 .746 N of Valid Cases 100 a 14 cells (87.5%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2.40. 2-2-4 ) فرضیه : بین نیازهای مطالعاتی دانشجویان و میزان استفاده از فناوری اطلاعات رابه وجود دارد.این فرضیه توسط آزمون آماری خی دو مورد بررسی قرار گرفته است که با توجه به خی دو بدست آمده (45/15) با درجه آزادی 9 و در سطح اطمینان 05/0 که از خی دو جدول ( 49/9 ) بزرگتر می باشد نتیجه می گیریم که بین نیازهای مطالعاتی دانشجویان و میزان استفاده از فناوری اطلاعات رابطه معنی داری وجود دارد. Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 15.458(a) 9 .793 Likelihood Ratio 5.763 9 .763 Linear-by-Linear Association 1.128 1 .288 N of Valid Cases 60 a 12 cells (75.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1.50. 3-2-4 ) فرضیه : بین جنسیت دانشجویان و میزان استفاده از ICT رابطه وجود دارد . این فرضیه توسط آزمون آماری خی دو مورد بررسی قرار گرفته است که با توجه به خی دو بدست آمده (45/10) با درجه آزادی 9 و در سطح اطمینان 05/0 که از خی دو جدول ( 49/9 ) بزرگتر می باشد نتیجه می گیریم که بین جنسیت دانشجویان و میزان استفاده از ICT رابطه معنی داری وجود دارد. Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 10.453(a) 9 .315 Likelihood Ratio 12.556 9 .184 Linear-by-Linear Association .411 1 .521 N of Valid Cases 100 a 10 cells (62.5%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1.20. 4-2-4 ) فرضیه : بین امکانات موجود ICT و میزان استفاده از ICT رابطه وجود دارد . این فرضیه توسط آزمون آماری خی دو مورد بررسی قرار گرفته است که با توجه به خی دو بدست آمده (62/9) با درجه آزادی 9 و در سطح اطمینان 05/0 که از خی دو جدول ( 49/9 ) بزرگتر می باشد نتیجه می گیریم که بین جنسیت دانشجویان و میزان استفاده از ICT رابطه معنی داری وجود دارد Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 9.626(a) 9 .382 Likelihood Ratio 9.779 9 .369 Linear-by-Linear Association .413 1 .521 N of Valid Cases 100 a 12 cells (75.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1.50 5-2-4 ) فرضیه : بین سواد ICT و میزان استفاده از ICT رابطه وجود دارد . این فرضیه توسط آزمون آماری خی دو مورد بررسی قرار گرفته است که با توجه به خی دو بدست آمده (1/13) با درجه آزادی 9 و در سطح اطمینان 05/0 که از خی دو جدول ( 49/9 ) بزرگتر می باشد نتیجه می گیریم که بین سواد ICT و میزان استفاده از ICT رابطه وجود دارد . Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 13.141(a) 9 .662 Likelihood Ratio 13.899 9 .606 Linear-by-Linear Association .912 1 .340 N of Valid Cases 100 a 22 cells (88.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .33. 6-2-4 ) فرضیه : بین انتظارات اساتید و استفاده از ICT توسط دانشجویان رابطه وجود دارد. این فرضیه توسط آزمون آماری خی دو مورد بررسی قرار گرفته است که با توجه به خی دو بدست آمده (4/17) با درجه آزادی 9 و در سطح اطمینان 05/0 که از خی دو جدول ( 49/9 ) بزرگتر می باشد نتیجه می گیریم که بین انتظارات اساتید و استفاده از ICT توسط دانشجویان رابطه وجود دارد. Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 17.474(a) 9 .356 Likelihood Ratio 20.566 9 .196 Linear-by-Linear Association .173 1 .678 N of Valid Cases 100 a 23 cells (92.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .33 فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری نتیجه گیری : کامپیوتر و اینترنت ادعای ساده کردن ، اسان کردن و در نتیجه ارضاء کننده تر کردن زندگی ما را دارند به طور فیزیکی و روانی در طول قرن ها به بسیاری از رفتارها و اصول پایبند و وابسته شده اند ، دو عامل باعث می شوند که نوجوانان و جوانان تسلط بیشتری بر دنیای فناوری و دیجیتال داشته باشند اول اینکه در این دوره یادگیری کامپیوتر به مسئله ای ضروری بدل شده است و بدون تسلط کافی بر کامپیوتر ، اینترنت کار و زندگی امکان پذیر نیست هم اینکه نوجوانان و جوانان نسبت به افراد میانسال از اشتیاق و جرأت بیشتری برای کنجکاوی در کامپیوتر وا ینترنت برخوردارند و راحت تر با پندارها و باورها کنار می آیند هنوز بسیاری از خانواده هایی که امکان دسترسی به اینترنت را برای فرزندان خود فراهم کرده اند ، تصور صحیحی از خطرات این موضوع را ندارند علت این امر ناآگاهی خانواده از تهدیدات بالقوه اینترنت است تهدیدی که از طرف وب متوجه وضعیت فرهنگی خانواده هاست که بسیاری از کاربران را اسیر خود می سازد و جذابیت های خاص اینترنت باعث می شود تا جوانان مجذوب آن شده ساعت ها وقت خود را پای کامیوتر بگذارند این مسئله باعث می شود تا جوانان از دیگر فعالیت های اجتماعی باز بمانند .سایت های اخلاقی امروزه به یک محفل جدی در اینترنت بدل شده است این سایت ها با ارئه مطالب و تصاویر غیر اخلاقی و مستهجن سلامت روانی جوامع را در خطر قرار داده است . پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه فاکتورهای مؤثر بر استفاده از فناوری اطلاعات وارتباطات توسط دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور گیلان غرب سال تحصیلی 89-88 با حجم نمونه 100 نفر از کل جامعه آماری می باشد که به روش توصیفی به اجرا در آ»ده است پس از انجام تحقیقات و اجرای پرسشنامه محقق ساخته به تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss پرداختیم که بعد از آزمون فرضیات با روش خی دو بهاین نتیجه رسیدیم که فرضیات زیر در رابطه با استفاده از ICT معنادار شده اند . بین اشنای دانشجویان با رایانه و اینترنت و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات بین نیازهای مطالعاتی دانشجویان و میزان استفاده از فناوری اطلاعات بین جنسیت دانشجویان و میزان استفاده از ICT بین امکانات موجود ICT و میزان استفاده از آن بین سوادICT و میزان استفاده از آن بین انتظارات اساتید و استفاده از ICT پیشنهادات : برای ارتقاء سطح کیفی کار علمی دانشگاه پیام نور پیشنهاداتی ارائه می کنیم که امیدوارم مؤثر و مفید واقع گردد. با توجه به عدم دسترسی تمام دانشجویان به اینترنت خانگی و مشکل بودن استفاده از اینترنت در کافی نت ها پیشنهاد می شود که در محیط دانشگاه مکانی برای کافی نت ساخته شود تا دانشجویان بتوانند به راحتی به اینترنت دسترسی داشته باشند . با توجه به نیاز مطالعاتی دانشجویان به استفاده از ICT پیشنهاد می گردد کتابخانه های سطح شهر بهاینترنت مجهز باشند تا دانشجویان بتوانند مقالات علمی خود را از آنجا کسب نمایند . چون استفاده از فناوری اطلاعات نیاز به سواد ICT دارد پیشنهاد می گردد که دانشگاه برای بهبود سطح سواد ICT دانشجویان برای آ«ان کلاس های اجباری آموزش ICT بگذارند . چون اساتید از دانشجویان انتظار استفاده از فناوری اطلاعات را دارند باید در دانشگاه حداقل یک کلاس مجهز به امکانات ICT وجود داشته باشد . محدودیت های تحقیق : عدم همکاری تعدادی از دانشجویان برای پاسخ گویی به پرسشنامه تعدادی از پاسخ گویان به پرسشنامه صداقت و دقت لازم را نداشته اند . با توجه به کمی حجم نمونه تعمیم تحقیق به کل جامعه آماری درست نمی باشد . مشکل رفت و آمد برای پخش پرسشنامه ها و هزینه های زیاد اجرا واژگان لاتین : Medline Eric Silver Platte Bowker IT/Issp Email On line communities